Education populaire, actions culturelles et artistiques : une autonomie en péril face aux pouvoirs politique et économique ?

À sa création en 1945, Peuple et Culture et ses fondateurs et fondatrices ont affirmé la nécessité d’une sphère culturelle et artistique autonome, face aux influences politiques et syndicales dominantes de l’époque (gaullisme, Parti Communiste). Aujourd’hui, cette journée interroge : cette autonomie existe-t-elle toujours ? Comment les champs culturels et artistiques résistent-ils ou s’adaptent-ils aux pressions politiques et économiques actuelles ?

En Fédération Wallonie-Bruxelles, le décret de 2003 sur l’Education permanente reconnaît et finance structurellement les associations qui favorisent la citoyenneté active et défendent les droits sociaux, culturels et environnementaux. La Communauté Française soutient explicitement des initiatives qui questionnent le fonctionnement des institutions, favorisent la démocratie culturelle et renforcent l’expression des contre-pouvoirs.

Cet atelier explorera comment ce modèle, où le financement public permet de soutenir les associations qui s’inscrivent dans une perspective d’émancipation des publics et de transformation sociale, pourrait inspirer la France.

Ne nous leurrons pas cependant : dans le climat de guerre culturelle actuel, les conditions  qui ont présidé à l’émergence de  ce  Décret durant les années septante sont loin d’être réunies. Peut-être est-il temps à ce propos de tirer les leçons de l’histoire en rappelant que ce résultat a été rendu possible grâce à l’alliance entre différents mouvements sociaux qui ont choisi délibérément de converger dans le domaine de l'éducation des adultes pour défendre une cause commune...

Comment dès lors envisager aujourd’hui le financement  de structures qui ne se contentent pas d’accompagner les projets, mais qui osent assumer un point de vue critique, innover voire créer des alternatives ? À partir d’exemples concrets, nous discuterons des conditions pour qu’un tel système renforce l’autonomie des acteurs associatifs et culturels face aux pressions politiques et économiques.

Apprendre une langue ne se limite pas à maîtriser des règles grammaticales ou à obtenir un diplôme. C’est d’abord une question de rencontre, d’écoute et de légitimité. Comment créer des espaces où chacun·e se sent accueilli·e, où les échanges naissent sans pression, où les parcours et les langues sont valorisés ? Cet atelier s’appuiera sur des pratiques qui placent l’hospitalité, le sensible et le faire-ensemble au cœur de l’apprentissage. Nous partagerons des outils pour désacraliser la langue, sortir des cadres formels et expérimenter des méthodes où l’erreur devient un moteur, où les savoirs circulent librement, et où l’objectif n’est pas la performance, mais la confiance et le plaisir de communiquer. À travers des mises en situation et des retours d’expérience, nous interrogerons : comment repenser l’accueil des personnes allophones pour que l’apprentissage devienne un acte d’émancipation, bien au-delà de la salle de classe ?

Temps d’échange informel autour d’un verre