La formation d’animateur militant d’éducation populaire (famep) est tissée par deux fils conducteurs entremêlés, ils sont tendus d’un côté par l’envie de creuser sa militance dans l’animation et de l’autre côté par la prise de hauteur vis-à-vis de cette même militance, de cette même animation. Ces deux fils conducteurs s’entremêlent ainsi, la représentation de notre propre existence dans ce monde mêlée à notre inscription dans des projets collectifs et solidaires transformant ce même monde.

La démarche de cette formation invite à être auteur de sa vie et à être acteur dans sa vie, elle invite à s’autoriser (auteur-iser), à se mettre en recherche et à agir comme nous l’indique H. Desroches.

« Entreprendre d’apprendre » et « apprendre d’entreprendre » sont les deux fils indissociables de cette formation. En référence à l’éducation populaire en prise dans les démarches de l’autoformation, de la recherche-action et de la formation-action, cette formation s’inscrit dans la dimension plus large d’un partenariat entre des mouvements d’éducation populaire, un syndicat et une université, cette diversité d’acteurs contribue à la richesse de cette formation.

Cependant, il ne s’agit pas ici de former d’une petite élite d’animateurs à cinq étoiles, la Famep est destinée à être une formation de masse d’animateurs militants d’éducation populaire pour contribuer réellement à la transformation du monde. Elle s’est donc orientée vers une formation en tâche d’huile avec le principe que les formés d’aujourd’hui deviendront les formateurs de demain ou, plus simplement, cette formation revendique le concept de « tous formés, tous formateurs ! ».

Afin d’organiser cette formation, nous la présentons sous la forme d’un module d’accueil et de cinq modules tiraillés entre « l’entreprendre apprendre » et « l’apprendre d’entreprendre », ils se déclinent ainsi : > Accueil > L’autoformation et la conduite de projet > Comprendre la société pour agir collectivement > Luttes, contre-pouvoirs et dynamique de groupe > Histoires de vie et démarche projet > Interculturel et analyse collective des projets

Accueil

L’objectif est d’accueillir les participants et de leur expliquer le processus, les modalités pédagogiques et le cadre administratif de cette formation. Il s’agit, aussi, de se présenter, participants et coordinateurs pour se connaître et pour commencer à s’apprivoiser. Cela pose, évidemment, les premiers fondements de la dynamique du groupe en présence vers cette toute nouvelle aventure éducative. Ce sera aussi le temps d’une présentation des démarches de validation et de poser la nécessité d’entrer dans les pratiques de recherche-formation et de formation-action.

L’autoformation et la conduite de projet

L’autoformation s’inscrit pleinement dans le processus de cette formation et tient de la capacité de chacun à se former soi-même. Ce module a l’ambition de mettre en appétit les participants à la découverte de leurs propres savoirs : savoir-faire, savoir être… L’autoformation est en rapport avec l’acquisition des savoirs au sens le plus entendu ; elle tient aussi d’un geste nouveau, d’un savoir être innovant qui renvoie à la formation de l’être dans ses dimensions les plus existentielles, plus précisément celle de l’expérience.
La conduite de projet s’appuie sur les expériences pratiques du groupe afin de renforcer les capacités d’analyse des pratiques d’éducation populaire. La conduite de projet fera le lien entre le projet de chaque stagiaire et la démarche de la formation. Il s’agira de capitaliser expériences pratiques et savoirs, à l’aide des visites sur site, du carnet de route et de l’auto-analyse collective des projets. Ce module abordera le positionnement de l’animateur, écoute, non directivité dans une dynamique de groupe.

Comprendre la société pour agir collectivement

Interroger les enjeux socio-économiques en se dotant d’outils d’analyse autour de trois pôles en interaction : le système économique, l’organisation sociale et l’approche culturelle. Une démarche ludique et coopérative (BD, productions collectives…) pour :
 comprendre les interactions entre le système économique, l’organisation sociale et l’approche culturelle dans toute société ;
 développer l’analyse critique des mécanismes économiques et sociaux… et augmenter notre conscience citoyenne ;
 disposer des clés de lecture pour l’action collective de transformation sociale.
Plus précisément, à partir de situations concrètes vécues par les participants à travers leur projet, nous proposons de travailler des mécanismes de la pensée dans l’action collective en prise avec le terrain. Ce travail est une invitation à explorer les apports théoriques pouvant éclairer ces situations collectives. Cette mise à distance du projet permet de mettre en évidence toute la dimension de l’éthique de l’action, toute la rigueur de la méthodologie et toutes les richesses de la dialectique. Cette méthodologie d’action collective se nomme « entraînement mental ».

Luttes, contre-pouvoirs et dynamique de groupe

A partir d’expériences de luttes associatives, citoyennes et syndicales, nous proposons d’interroger les rapports entre les pouvoirs et les contre-pouvoirs, et les conflits inhérents dont la visée est la transformation sociale, économique et politique. Nous proposons d’en tirer les enseignements pour mieux se situer dans ces rapports et pour envisager des projets collectifs et solidaires. De ce fait, comprendre les phénomènes de groupe à partir de l’analyse des pratiques pour mieux se positionner en tant qu’animateurs et anticiper les conflits. Utiliser la dynamique des groupes comme agent de changement personnel et collectif : accroissement du sens collectif et des sens des responsabilités, développement du potentiel de créativité et amélioration de l’efficacité dans la conduite d’action. S’outiller de techniques d’animation pour produire, faciliter et réguler le travail de groupe.

Histoires de vie et démarche projet

Nous proposons de travailler notre propre histoire dans le but de mettre en lumière les dimensions pédagogiques de l’expérience des participants. Une histoire de vie est la recherche et la construction de sens à partir de faits temporels et personnels. Il s’agit d’aborder ici un travail sur sa formation en travaillant sur le champ où chacun est spécialiste : sa vie.
De ce fait, l’approche biographique en formation a un triple intérêt :
 production de sens à partir de l’expérience ;
 inscription dans un environnement interculturel et intergénérationnel ;
 entrée dans une démarche d’autoformation, de recherche-formation et de formation-action.
La conception de projet placera l’animateur militant en tant qu’acteur de la transformation sociale dans un collectif d’action. L’approche de démarches concientisantes et participatives sera privilégiée, afin de jouer le rôle démultiplicateur pour l’action d’éducation populaire, ceci en lien étroit avec les tuteurs et structures des stagiaires. On s’attachera plus aux méthodes qu’aux résultats : « Plus que le résultat, c’est le chemin et la manière de cheminer qui vont garantir que les finalités d’éducation populaire sont respectées ».

Interculturel et analyse collective des projets

Nous proposons d’aborder le rapport à l’autre et les pratiques d’éducation populaire au travers de la relation interculturelle. Nous proposons de donner des clés pour analyser une expérience interculturelle, aussi bien locale que dans les échanges internationaux. Cette approche doit donner l’envie de dépasser les blocages culturels et proposer un décalage de positionnement « bougeant » les représentations.
L’analyse collective des projets est un temps de confrontation des projets dans toute leur dimension inter-culturelle en s’appuyant sur l’analyse critique, la dynamique du groupe et les expériences acquises dans les conduites de projet. L’objectif est d’étayer chaque projet pour le rendre explicite, réaliste, communicable et le mettre en cohérence avec la démarche de l’éducation populaire. Première étape de validation du projet, il fera aussi l’objet de négociation, d’adaptation et d’élaboration de critères de réussite.

Et aussi des modules optionnels

Des modules complémentaires optionnels, validés préalablement par le comité pédagogique, devront être suivis par les participants individuellement et à leur initiative pour une durée moyenne d’une semaine.
Exemples de modules : l’économie, les modèles entrepreneuriaux, décrypter les supports d’information, développer la créativité, atelier d’écriture, les techniques d’information et de communication, la prise de parole en public…

Une formation échelonnée dans le temps

7 semaines étalées sur 18 mois à un rythme de une semaine par trimestre

La mise en oeuvre

Quand ? A partir du 22 juin 2009

Qui ? Un premier groupe de 10 à 12 personnes, ouvert à toutes et à tous : salarié-e-s, bénévoles et citoyens-nes. Aucun pré-requis n’est nécessaire, si ce n’est une réelle motivation à s’engager dans un projet d’Education Populaire

Où ? La première session se déroulera près de Metz. Les sessions suivantes : une fois sur deux près de Metz et les autres sessions en province en fonction de l’origine géographique des participants…

Combien ? La participation demandée aux structures serait comprise entre 300 et 600 euros par participant

L‘organisation de la formation

 La Commission Formation du mouvement Culture et Liberté, avec Brigitte Léonard, Culture et Liberté Nord et Co-présidente du mouvement avec Salvatore la Rocca, Culture et Liberté Moselle et Co-président du mouvement
 Le Comité de pilotage de la formation d’animateurs militants de l’Education Populaire, avec Culture et Liberté, Peuple et Culture, l’Union syndicale Solidaires, des membres de l’UFR 8 de l’Université Paris 8, Uniformation… Ce comité est ouvert et se consolidera au fur et à mesure de la formation.
 Le Comité pédagogique de la formation d’animateurs militants de l’Education Populaire, avec l’ensemble des intervenants/formateurs de la formation avec des représentants, des tuteurs et des participants à la formation avec une équipe de 4 coordonnateurs

Pré-inscription

Nous avons besoin à cette étape du projet, de pouvoir déposer les demandes de subvention, notamment celle destinée à Uniformation au titre d’une opération groupée inter région et d’identifier les autres sources de financement (autres OPCA, par exemple, ou CDVA Régionaux pour les bénévoles,...).
Pour cela nous souhaitons que vous nous fassiez parvenir la liste des participants prévisionnels. Cette liste vaut engagement sur le nombre d’inscrits par association.
Merci de votre compréhension.
Coupon à retourner à Culture et Liberté, 5 rue Saint Vincent de Paul, 75010 Paris

CONTACT

Quatre coordonnateurs à votre disposition pour répondre à vos questions

Hervé Le Baron
CL National
au 06 18 91 27 84

Tugdual De Cacqueray
CL Garonne
au 05 65 24 60 15

Christian Lefeuvre
CL Garonne
au 06 72 26 24 95

Nicolas Fasseur
Peuple et Culture et ATER à Paris 8
au 06 84 96 68 98

Culture et Liberté
5 rue Saint Vincent de Paul
75010 Paris
Tél. : 01 47 70 37 50 – Fax : 01 47 70 37 55
E-mail : cel.communication@nnx.com
www.culture-et-liberte.asso.fr
www.histoire-culture-et-liberte.eu

Culture et Liberté, en partenariat avec :

Peuple et Culture
L’UFR 8 de l’Université Paris VIII
L’union syndicale Solidaires